想做教师难了

21世纪谁有资格做教师？教育专家的结论是21世纪的教师必须走向专业化，成为像医生、律师、建筑师类似的专业工作者。

早在1966年联合国教科文组织和国际劳工组织就强调教师的专业性质，认为“教学应被视为专业”。1998年在北京师范大学召开的“面向21世纪师范教育国际研讨会”明确了“当前师范教育改革的核心是教师专业化问题”。我国长期以来受传统教育观念的影响，对“专业”、“专业人员”的研究不够重视，对教师工作的专业性认识不足。社会上不少人，包括教育系统内部的一些人也认为中小学教师所教的知识较浅，没有很高的学术性，谈不上专业性，似乎谁都可以做中小学教师。部分中小学教师教育教学专业素质不高，教育教学方法不当甚至错误，从终身教育理念来看，任何职业水平的发展都有“高原现象”。研究表明，教师在其从事教职五六年后已基本定型，如果不实施强有力的继续教育，使其职业价值、性格、手段等全方位更新，通过回归进修的形式摆脱对原教育文化环境、现实利害关系、心理习惯定势等方面的功能性固着，职业水平将在垂直层级上停顿。教师教育的职前预备模式非要转到终身模式不可。